南通大学工程训练中心教师教学质量综合考核实施细则

通大中心工程﹝2019﹞8号

关于印发《南通大学工程训练中心教师教学

质量综合考核实施细则》的通知

各实训部、教学运行管理科、安全综合保障科：

《南通大学工程训练中心教师教学质量综合考核实施细则》经中心教学工作委员会讨论通过，现予印发，请遵照执行。

                              工程训练中心

                             2019年10月8日

南通大学工程训练中心

教师教学质量综合考核实施细则

为进一步深化教育教学改革，深入推进“教学质量与教学改革工程”的实施，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，进一步增强广大教师的质量意识，不断改进教学工作，提高教学质量，提升办学水平，特制订《南通大学工程训练中心教师教学质量综合考核实施细则》。

    第一条 教师教学质量考核是对教师职业道德、工作态度、教学工作、教学研究、教学建设、教学管理等方面的综合考核。承担中心教学任务的所有教师均须接受考核。

  第二条 教师教学质量考核的内容包括职业道德、教书育人、课程教学、教学团队建设、课程建设、实训区建设、教材建设、教学研究、教学管理等方面，教师教学质量按综合考核指标进行评价（参见附件1），评价指标构成与权重根据每年的工作重点进行调整。

  第三条 课程教学评价是教师教学质量考核的重要组成部分。课程教学评价由学生评价、同行评价、中心评价等要素构成。

  1．学生评价：每月由教学运行管理科组织学生座谈，并填写《工程训练中心教学质量评价表（学生用）》,对所学课程的任课教师从职业道德、敬业精神、教学态度、教学效果、师生交流等方面作出评价。每年末，中心结合学校组织的学生评价综合得到每个教师的全年学生评价。凡参加实践的学生均有权利和义务对中心教师教学质量作出评价。

  2．同行评价：由教学运行管理科组织相同或相近课程的教师，对任课教师教学水平、科研水平（教学研究和学科科研）及其对课程目标和进程的把握程度，对教学基本规范的执行情况，课程教学的熟练程度，教学基本文件（教学大纲、教案、备课笔记、多媒体课件、实习报告、记分卡等）的完备性业务水平和能力作出评价。

  3．中心评价：以中心教学质量综合考核小组成员为主体，对教师在课程教学过程中的敬业精神、思想政治方向、教学态度和责任心、参与教学质量工程建设、开展教学研究、协助教学管理等方面的工作业绩作出评价。

 第四条 教学运行管理科根据不同课程类别和不同时期，分别制订学生评价、同行评价、中心评价的考核指标，并组织实施。

  第五条 中心按学生评价占40％，同行评价占40％，中心评价（含督导评价）占20％的比例，以百分制确定教师课程教学评价总成绩。中心在对评价数据进行科学合理分析的基础上，提出对教师课程教学的评价等级，教学质量考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等级，90分及以上为优秀、75分至89分为良好、60分至74分为合格、60分以下为不合格。

  第六条 定为优秀等级需满足下列第1和第2款，且满足第3或第4中的任一款规定的基本条件：

  1．课程教学的实际教学工作量达到中心平均工作量，承担管理等相关工作的人员，其工作量要求按中心总体情况折减；

  2．课程教学评价等级为优秀；

  3．教学质量工程项目的主持人或主要成员（校级前8名，省级及以上为成员），并实际参与建设工作；

  4．近三年内主持有校级及以上教育教学研究项目；或近三年内为省级及以上科研项目主要成员（前5名），且近五年内发表有教学研究论文；或近三年内发表有教学研究论文。

  近三年获得校级教学成果奖的主要完成人（前3名），或省级及以上教学成果奖的主要完成人，可不受第3、4款限制。凡在考核年度内，发生教学事故，或有违反师德规范行为的，不得定为良好及以上等级。

  第七条 成立以中心主任为组长，中心副主任、各实训部及科室负责人、教师代表为成员的教学质量考核小组，中心主任制订教学质量考核的实施细则，由学校审核批准后实施。

  第八条 教学质量考核每年度一次，考核优秀的须在中心公示，并作为教职员工年度考核的重要依据。未承担任何教学工作的人员，不对其进行教学质量考核。考核工作结束后，其结果记入教师教学档案，并向有关教师通报考核结果。同时，将考核结果汇总报送教务处、人事处和教学质量管理处。

  第九条 教师教学质量考核结果是教师年度工作考核、晋职、晋级和奖惩的重要依据。中心根据教学质量考核结果，制定整改措施，帮助教师提高教学水平。

  第十条 学校实行教学质量考核一票否决制。连续两次考核结果为不合格的教师，暂停或暂缓安排其教学任务。教师对考核结果持有异议或认为需要解释的，可向中心提出，中心经查证后提出具体的处理意见，报教务处对查证情况予以确认。

  第十一条 中心设立优秀教学质量奖“一、二、三等奖”若干名，每年评选一次，并对优秀教学质量奖获得者予以精神和物质奖励。获得中心优秀教学质量奖者方有资格申报学校优秀教学质量奖。

  第十二条 本办法自公布之日起实施。

  第十三条 本办法由工程训练中心负责解释。

附件：

1.工程训练中心教师教学质量综合考核评比

2.课程教学评价指标

3.课程教学评价（学生评价）

4.课程教学评价（同行评价）

5.课程教学评价（中心评价）

6.课程教学评价

7.教师职业态度等综合评价

8.教师教学质量综合考核情况汇总表

附件1：

工程训练中心教师教学质量综合考核评比

说明：每年结合本单位实际，对上述测评点进行增减、修改和调整。但课程教学评价的权重比例不得低于50％

附件2：

课程教学评价指标

附件3：

课程教学评价（学生评价）

                                      调查时间：         年      月      日

附件4：

课程教学评价（同行评价）

说明：各实训部同行结合平时听课情况，从教师课程教学水平、教学态度、遵守教学基本规范、执行课程教学大纲、课程教学改革实施与效果、课程教学研究等方面的情况综合给出同行评价分。

评价人签名：                 评价日期：     年    月    日

附件5：

课程教学评价（中心评价）

说明：专家、领导和管理人员结合平时听课情况，从教师思想政治水平、爱岗敬业、服从教学安排和主动承担教学任务、教书育人、教学能力和水平、参与其他与教学相关的活动以及协助做好教学管理工作等方面的情况综合给出评价分。

评价人签名：                 评价日期：     年    月    日

附件6：

课程教学评价

说明：课程教学评价包括“学生评价、同行评价和中心评价”三个方面，其中学生评价占比例40%、同行评价占比例40%、中心评价占比例20%。

附件7：

教师职业态度等综合评价

说明：评价人根据教师职业态度、教师专业发展、教学质量工程、教学管理工作四个方面的指标体系要求综合给出评价分。

评价人签名：                 评价日期：     年    月    日

附件8：

     年度教师教学质量综合考核情况汇总表