工程训练中心教师教学质量综合考核实施细则

序号

内容

考核测评点

权重比例

1

课程教学评价

中心每年对课程教学评价进行综合评分。

50％

2

教师职业态度

1．遵守职业道德规范的情况；

2．接受和完成教学任务的情况；

3．爱岗敬业精神与责任心；

4．教书育人、师生交流情况。

15％

3

教师专业发展

1．参加学术活动的情况；

2．在职培训、进修的情况；

3．教学研究工作情况；

4．科研、校企合作、对外服务情况；

5．发表论文、出版论著情况；

6．各类评优、奖励情况。

15％

4

教学质量工程

1．参与中心课程体系建设情况；

2．参与教学团队建设情况；

3．参与课程模块建设工作情况；

4．参与教材建设情况；

5．参与实践教育中心建设工作情况；

6．参与学科竞赛工作情况；

7．参与大学生创新训练项目工作情况。

15％

5

教学管理工作

1．执行教学规章制度情况；

2．参与实验室建设和管理工作情况；

3．参与考试管理工作情况；

4．参与其他教学建设工作情况；

5．配合学院和专业进行实践教学管理的情况。

5％

类别

评价测评点

权重比例

学生评价

1．到岗履行职责情况；

2．课程教学准备工作；

3．作业布置与批阅；

4．师生交流方式与效果；

5．教学状态与效果；

6．维护课堂教学秩序情况；

7．教学要求的掌握；

8．教学内容的选择。

（遵守职业道德情况单独列出，一票否决）

40％

同行评价

1．教师课程教学水平；

2．课程教学态度；

3．遵守教学基本规范的情况；

4．执行教学大纲，遵循教学规律情况；

5．课程教学改革的实施与效果；

6．课程教学研究情况；

7．从事课程建设情况；

8．校、中心教学督导的相关随机评价意见。

40％

中心评价

1．爱岗敬业情况；

2．服从教学安排，主动承担教学任务的情况；

3．思想政治水平；

4．课程教学过程中的教书育人情况；

5．参与教学质量工程建设的情况；

6．参与其他与教学相关活动的情况；

7．协助做好教学管理工作的情况；

8．教学水平与能力；

9．校、中心教学督导的相关随机评价意见。

20％

课程名称

及环节

授课教师

教学单位

实训部

一级指标

指标体系

评估等级

得分

优

良

合格

不合格

10

8

6

4

指导态度

1．教学目的明确，准备充分，仪器设备、训练材料齐全、状态良好；实训场地整洁、无杂物；在整个实习过程中认真负责，严格管理，言传身教，教书育人，全面关心学生成长

2．主动了解学生的想法，热心帮助学生克服实习过程中遇到的困难，对学生进行积极指导，虚心听取意见，因材施教，教学方法灵活多样，解析范例具有启发性

指导能力

3．能根据教学大纲的要求，制定切实可行的实习程序，目的明确，对实践内容、考核、课堂纪律等方面提出明确、严格、合理、具体的要求

4．熟悉实习内容，基本理论、操作方法讲解正确，概念清楚，重点突出、条理性强，对难点问题有比较详细的讲演

5．教学组织严谨，实习内容完整、安排条理清楚，时间分配合理，训练适量

6．在实习过程中，指导认真，示范操作规范、准确、熟练、明了，能及时指出并纠正学生的操作错误等问题，能及时排除仪器设备故障

7．注重学生基本功的训练、操作技能与动作思维的培养；引导学生培养科学的思维方法，以及观察、分析和解决问题的能力

8．实习报告要求明确，批阅认真、正确、及时，并能提出针对性比较强的改进意见，考核公正

指导效果

9．实习达到了预期效果，实训课程结束，学生觉得有所收获，学会了工程实践的基本方法与技巧，达到大纲规定的要求

10．实训课程结束，对学生的能力和科学作风的培养有较大帮助，学会了一些处理实际问题的方法与技巧，建立了安全意识，教学过程安全有序

意见和建议：

合计

得分

评价人签名

教师姓名

实训部

课程名称

授课专业

一级指标

二级指标

评估等级

得分

优

良

合格

不合格

10

8

6

4

课程教

学目标

1．总体教学设计符合课程教学目标，对理论、知识、技能等认知要求明确具体

2．各环节教学目的能围绕课程目标展开，教学目的明确，符合大纲规定的基本要求

教学内容

3．对教学内容进行组合，能反映专业逻辑内在的互相关联，条理层次清楚，有利于学生创新思维的培养

4．教学内容重点突出，难点解释清楚

5．讲稿系统完整，资料丰富，内容详实

6．及时反映本课程所涉及的新技术、新装备、新工艺

7．理论联系实际，体验、操作的设计安排有利于提高学生实际运用能力的训练、提高

教学方法

8．教学方法设计灵活得当，体现能力的培养；教学辅助手段运用得当，有利于教学效果的提高

9．作业设计体现教、学、做三者统一，有利于学生综合能力的提高

10．学时安排合理；书写清楚工整

综合评价意见：

合计

得分

评价人签名

多媒体课件名称

适用课程名称

课件制作教师

教师所在部门

适用专业

一级指标

二级指标

评估等级

得分

优

良

合格

不合格

10

8

6

4

科学性

1．课件的取材适宜，内容科学、正确、规范

2．课件中所有表述的内容准确无误，课件中引用的资料正确

3．课件的演示符合现代教育理念

教育性

4．课件的制作直观、形象，利于学生理解知识，有利于调动学生学习的积极性和主动性

5．课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情；课件在课堂教学中具有较大的启发性；课件的针对性强，内容完整

6．能支持合作学习、自主学习或探究式学习模式

技术性

7．移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行

8．操作简便、快捷，课件更新方便，利于交流，提高

9．课件在调试、运行过程中不应出现故障

艺术性

10．课件内容紧凑，图文简洁，能灵活运用图像、动画、声音等多媒体功能

综合评价

合计

得分

评价人签名

课程名称

被评对象

序号

指标体系

评估等级

得分

优

良

合格

不合格

10

8

6

4

1

命题范围和内容符合教学大纲、考试大纲的要求

2

试卷难易适中，题量适中，有区分度

3

不同类型(概念题，论证题，计算题等)试题均有比例,有利于考核学生对教学目的的达标情况

4

试题内容能较全面的覆盖课程知识

5

题意准确，文字通顺，各试题彼此独立

6

试题答案准确，无争议，无照搬课本原句现象

7

有命题计划，按照认知各层次(理解，记忆，应用，分析，综合，评价)命题的情况

8

建有试题库，入库试题的数量按照相应考试的规模和类型的需要定

9

入库试题清楚，排列有序，每道试题严密、合理，用语准确，附有标准答案和评分规定

10

题库文件(1.试题卡片2.标准选择试卷3.考试大纲、教材等)齐全

意见和建议：

合计

得分

评价人签名

课程名称及环节

被评对象

教学单位

实训部

序号

指标体系

评估等级

得分

优

良

合格

不合格

10

8

6

0

1

评分标准科学合理，标准答案准确无误

2

评分过程客观严格，主观因素影响小

3

评分格式规范，卷面整洁，分数统计准确无误

4

试卷分析结果反馈及时，可有效地指导教学工作

5

试卷分析方法正确，结果可靠，可客观地评价试卷的难度、区分度、信度、效度和教学质量

6

可有效地评价知识点覆盖情况以及题型，题量和分值分布等内容和命题是否有错误并能够判别错误性质、程度

7

可科学分析教学效果，了解学生对知识的掌握程度

8

可有效分析教与学过程中存在的问题，提出针对性的整改措施和建议

9

考试命题和阅卷评分有无过错

10

考教分离条件下学生考试成绩的合格率

意见和建议：

合计

得分

评价人签名

授课教师

所在部门

课程名称

授课专业

授课班级

学生人数

环节内容

一级指标

二级指标

评估等级

得分

优

良

合格

不合格

10

8

6

4

学习

风气

1．尊敬师长，团结协作，文明礼貌

2．学习自觉性高，掌握正确方法，课前预习，课后复习巩固，按时独立完成任务

3．虚心好学，富有创新意识

课堂

学习

4．遵守纪律，不迟到早退，到课率高，课堂秩序好

5．精神集中，操作认真规范

6．善于思考，思维活跃

7．主动提问，善于交流

学习态度

与效果

8．前期课程学习基础与效果

9．知识掌握程度与理论水平提高程度

10．提出、分析、解决问题能力的提高程度

综合评价

合计

得分

评价人签名